Che Rosario Spanish School is becoming the leading option for those foreigners interested in learning Spanish in Argentina and in Latin America as a whole.
Based in the nice and muticultural city of Rosario (Argentina), Che Rosario Spanish School is already receiving applications for the next edition of the Total Immersion Program to Learn Spanish in Argentina.
When? Our immersion program is starting on Sept 6th 2010 for those at the Beginners level. Intermediate I: Oct 4th 2010. Intermediate II: Nov 1st 2010. Advanced: Nov 29th 2010.
Who can enroll? Adults older than 25 determined to learn Spanish in a dynamic environment. Maximum class size is 6 people.
What's the first step? Visit http://www.cherosariospanish.com/, go to Step 1 and schedule your level test.
Who teaches this program? The core course of our program is taught by Juan Premoli, who is an experienced and expert teacher of Spanish as a Second Language (see references about Juan Premoli and his teaching style below). You'll also have the option to attend individual lessons with Juan Premoli, Mauricio Avalos and Matías Montani.
References about Juan Premoli and his teaching style:
Says Juliane Bock:
“Juan was my Spanish Teacher while I was studying in Rosario, Argentina. I didn’t have to fit into a defined class, Juan just adapted to my level of Spanish and provided me with lots of material to study. I really liked that I could always ask him any question, even if it wouldn’t fit into the class of that day he would answer me at length. Juan was not only my Spanish teacher, he was also a friend and he helped me more than once with information about various things and once even with a ride to the bus station in the middle of the night when there were no taxis at all! Thank you for everything! Nos vemos!” April 6, 2010
Juliane Bock, Hamburg, Germany. Attended in person classes with Juan Premoli in Rosario in 2009.
Says Nicole Ricci:
“Juan is an excellent Spanish teacher. I cannot recommend him highly enough. He cares very much for his students and ensuring that they learn Spanish. He is organized, reliable, and very knowledgeable about Spanish language and Latin American culture. For several years, each of my interactions with Juan has been very positive.” March 2, 2010
Top qualities: Great Results, Personable, Expert
Nicole Ricci, Los Gatos, California - USA. Hired Juan as a Teacher for Spanish in 2006, and hired Juan more than once. This reference is in Juan's linkedIn profile.
Says Alex Trska:
“I started having conversation classes over the internet with Juan using Skype and Google-talk and I have to say my level of Spanish and confidence in talking increased dramatically. Juan provided me with outstanding structured guidance and support throughout the whole course of our weekly sessions and even sometimes bi-weekly over two years. I can only recommend his services and assure you that his way of teaching will get you forward if your goal is to be fluent in Spanish (verbal and written). My next stop, when time permits, is to try the course in Rosario directly. Feel free to contact me through LinkedIn if you have any questions.” March 1, 2010
Top qualities: Great Results, Expert, Good Value
Alex Trska, Zurich, Switzerland.
hired Juan as a Native Language Teacher - Spanish in 2007, and hired Juan more than once. This reference is in Juan's linkedIn profile.
Says Cleve Lancaster:
“I have been working with Juan on a bi-weekly basis since 2007 to improve both my conversational and technical use of the Spanish language. He is an excellent teacher whom I highly recommend to others. He is organized and reliable while also providing creative solutions to my goals. Additionally, my schedule is hectic and Juan has been very flexible in order to accommodate this.” March 9, 2010
Top qualities:Great Results, Personable, Expert
Cleve Lancaster , Gray, GA -USA.
hired Juan as a Spanish Instructor in 2007, and hired Juan more than once. This reference is in Juan's linkedIn profile.
Says Julia Tebben:
"Juan almost single-handedly made my study abroad to Valencia, Spain feasible. Over a period of around a year, we talked over the computer a few times a week, for no more than an hour. His lessons, which included both language and cultural insight, were relaxed, engaging, and fun! He is extremely accommodating to your personal schedule, and in all honesty, I don't know how he does it. Juan, thank you so much, from the bottom of my heart"
Julia Tebben
South Dakota, USA
Says Mike Brown:
"I was a little hesitant at first because of the whole lack of face-to-face time. But after the first free lesson I knew that it wouldn't be a problem. Since then I have been having 2 lessons per week and if I have ever had a problem with 'attending' a lesson I have just sent Juan an email, and it has been totally fine. Spanish lessons with Juan from my living room have been so much better than having to go to a language school after work. Juan is a really nice guy who is very easy to get along with. I can't wait to get back to South America and have a beer with him and those reputable lindas chicas de Rosario!!"
Mike Brown
Sydney, AUSTRALIA
Says Jeremy Jones:
"After living in Buenos Aires, Argentina for 8 months and returning to the U.S., I was very interested in further developing my Spanish language skills. I posted an ad on Craigslist hoping to find someone local, but instead was contacted by Juan about taking online classes with him, and he actually lived in Argentina - perfect for me! I was intimidated at first to take classes online because I wasn't confident about my listening skills, but Juan made every class very easy to understand. There were many things I enjoyed about my classes with Juan. To begin with, he knew that the main place I would be speaking Spanish was Argentina, so he catered the classes to use the words, phrases and pronunciations that are used there. Juan was always very prompt in beginning our classes and administered the class so productively that the time flew by. Juan was very organized and always provided homework to coincide with our lesson and ensured I understood every aspect before moving on to a new topic. I recently took another trip back to Buenos Aires and my friends there were amazed by how much more I understood than when I was there before. If you want to take private Spanish lessons in the convenience of your home, or wherever you happen to be, with an extremely qualified native speaker, Juan is the person to contact!"
Jeremy Jones
Flint, MI, USA
Says Susanna Harkonen:
"Studying Spanish with Juan is very rewarding because of his genuinely warm character and ability to taylor classes easily to a variety of subjects. Studying over the internet has proven to be fun, cost and time effective and personal tutoring makes progress fast."
Susanna Harkonen
Sotkamo, FINLAND - Shanghai - Shenzhen - Hong Kong, CHINA
Says Aditi Bhagwat:
"I have been learning Spanish with Juan for the last 6 months now. It all started when I was looking for a convenient and effective Spanish class on the net. That's when I stumbled into Juan. I didn't really have any recommendations at first and hence was hesitant to start with it. However, his trial class put me completely at ease and I was eventually looking forward to the lessons. What better way of learning Spanish than from a native speaker and that too one to one basis? His personalised yet professional approach makes learning fun. He makes sure to keep the learning going with enough homework through the week. On the whole, I would whole heartedly recommend him to anyone whether looking for an online option or not."
Aditi Bhagwat
Bangalore, India – Dubai, United Arab Emirates (UAE)
Says Mike Hardenbrook:
"When I began with Juan I had never used the internet to learn. To my surprise, it far exceeded face-to-face meeting effectiveness. I found the ability to send and receive data files, photos, and video clips in an instant made it a fun and rapid way to learn. Plus, I am able to learn from the comfort of my home at a time that works with my busy schedule. Juan as an instructor has been a godsend for me. I was one of those people who always figured learning another language was a pipe dream. In a matter of months, Juan has developed my basic knowledge into being conversational and on my way to becoming fluent. I work in the Construction trade and his instruction has proved to be invaluable, allowing me to communicate with my Hispanic Co-workers in Spanish. I recently travelled to Guatemala and didn't speak a word of English the entire trip! He is a genuine teacher who is dedicated to teaching his students in a fun and patient manner. Juan can help make your desire to speak another language a reality. Thanks for everything Juan"
Mike Hardenbrook
Nashville, USA
Says Cleve Lancaster:
"I have been working with Juan Premoli for four months and have really enjoyed the experience. The interaction with a live person over the internet has allowed me to learn faster than with language CD's. In addition, the flexible time schedule is convenient and this education will be very helpful for my career. I look forward to developing my conversational Spanish".
Cleve Lancaster
Los Angeles, USA
Says Galyna Zuy:
"The classes helped me to do much better in my college Spanish courses and my grades went from 'D' to 'A+'. Now I really like studying Spanish and can't wait to go to Latin America for my next vacation. Many thanks!"
Galyna Zuy
New York, USA
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miércoles, 7 de abril de 2010
miércoles, 3 de marzo de 2010
Second gay marriage in Argentina
AFP - Two men married on Wednesday in Buenos Aires in what was Argentina's second gay marriage, a rights group confirmed.
Damian Bernath and Jorge Salazar "married on Wednesday at a Civil Registry office, and decided to do it completely privately," said Maria Rachid, who leads the Argentine Federation of Gays, Lesbians, Bisexuals and Transgendered.
In December, two Argentine men, Alex Freyre and Jose Maria Bello, became the first homosexuals to legally marry in all of heavily Roman Catholic Latin America, after the governor of southernmost Tierra del Fuego province allowed them to wed in the provincial capital, Ushuaia.
Until now, no Latin American country has formally recognized gay marriages, although Mexico City's legislature has approved them. In Argentina, local authorities have approved the legal proceedings in these two cases ahead of possible legislative action.
http://www.france24.com/en/20100303-second-gay-marriage-argentina
Damian Bernath and Jorge Salazar "married on Wednesday at a Civil Registry office, and decided to do it completely privately," said Maria Rachid, who leads the Argentine Federation of Gays, Lesbians, Bisexuals and Transgendered.
In December, two Argentine men, Alex Freyre and Jose Maria Bello, became the first homosexuals to legally marry in all of heavily Roman Catholic Latin America, after the governor of southernmost Tierra del Fuego province allowed them to wed in the provincial capital, Ushuaia.
Until now, no Latin American country has formally recognized gay marriages, although Mexico City's legislature has approved them. In Argentina, local authorities have approved the legal proceedings in these two cases ahead of possible legislative action.
http://www.france24.com/en/20100303-second-gay-marriage-argentina
Habitamos en el lenguaje
Por Albino Gómez
Para LA NACION 03/03/2010
Los seres humanos somos seres lingüísticos. Nuestras experiencias se realizan desde el lenguaje, y es a través de él que damos sentido a nuestra existencia. Nietzsche decía que el lenguaje es una prisión de la cual no podemos escapar, y es bien conocida la sentencia de Heidegger: "El lenguaje es la casa del ser".
Precisamente fue a partir de las teorías de estos dos filósofos, que representan puntos de ruptura en la evolución del pensamiento occidental, y de Ludwig Wittgenstein, con el llamado "giro lingüístico", que se abrió un camino hacia una comprensión diferente de las relaciones entre los seres humanos y el lenguaje, desde la cual éste pasó a ocupar un lugar central. Siglos atrás se consideraba que el lenguaje era sólo un instrumento para describir lo que percibíamos o expresar pensamientos y sentimientos. La concepción tradicional suponía que la realidad antecedía al lenguaje y que éste se limitaba a dar cuenta de ella.
Una interpretación generativa y activa fue reemplazando esa interpretación pasiva del lenguaje, que lo reducía a su rol descriptivo. Las ciencias sociales en general, pero también la biología y las llamadas "ciencias duras", como la matemática y la física, fueron reconociendo en los últimos años la importancia decisiva del lenguaje en la comprensión de la vida humana.
Tengamos en cuenta que cada día, en nuestras interacciones, expresamos ideas, sentimientos y deseos, preguntamos, sugerimos, saludamos, invitamos, elogiamos, bromeamos, nos justificamos, nos disculpamos, perdonamos, recomendamos, censuramos, ofrecemos, aceptamos, ordenamos, aconsejamos, advertimos, pedimos, suplicamos, exigimos, conjeturamos, autorizamos, juzgamos. Además, con esos actos del habla, eventualmente buscamos lograr ciertos efectos en nuestros oyentes, tales como convencerlos, persuadirlos, disuadirlos, sorprenderlos, inspirarlos, instruirlos, etc. Y cada vez que lo hacemos, nos comprometemos de alguna forma con nuestro interlocutor, con nosotros mismos y, en definitiva -conscientes o no de ello-, con la comunidad en la cual hablamos. Así, de alguna manera percibimos que nuestras palabras tienen eficacia, que nuestro hablar produce o puede producir modificaciones en el ámbito en el que nos desenvolvemos.
Por otra parte, actos del habla como "los declaro marido y mujer" o "instituyo como heredero" o "yo te bautizo" -dichos con un adecuado respaldo institucional- y otros de uso tan frecuente como "te prometo", "te acuso", "te prohíbo" ponen al descubierto que muchas realidades sociales lo son únicamente en virtud de las palabras. Cuando decimos a alguien "te juro", no estamos describiendo un juramento, estamos realmente haciéndolo.
El estudio del lenguaje como acción tuvo su origen en la filosofía del lenguaje. Fue J. L. Austin el primero en sugerir que la emisión de un enunciado conlleva la realización de acciones a través de las palabras. Y como lo señaló J. Searle siguiendo a Austin, "hablar un lenguaje es realizar actos de acuerdo con reglas". Para Austin y para Searle, como también para Habermas, el acto del habla es un tipo de acción, y sus teorías abordan el estudio del lenguaje desde la interacción social. Por ello, la filosofía del lenguaje sostiene que éste no sólo nos permite hablar sobre las cosas, sino que además crea realidades, hace que sucedan cosas. Y la forma en que lo externo existe para nosotros es lingüística.
Desde luego, hay dominios existenciales no lingüísticos, pero sólo desde el lenguaje nos es posible darles un sentido y reconocer su importancia. Es innegable que el mar seguirá siendo mar aun si no lo nombramos. Pero es sólo desde el lenguaje como adquiere un sentido para cada uno de nosotros y para cada cultura, siendo lingüística la forma en que esa realidad existe.
Diferentes autores coinciden en señalar que el lenguaje no es un mero medio entre el sujeto y la realidad, ni tampoco un vehículo transparente o elemento accesorio para reflejar las representaciones del pensamiento, sino que posee una entidad propia que impone sus límites y determina, en cierta manera, tanto el pensamiento como la realidad. Las nuevas teorías sostienen que el lenguaje es acción, porque no solamente hablamos de las cosas, sino que, al hablar, alteramos el curso de los acontecimientos. Y además de intervenir en ellos, establecemos relaciones, definimos la forma en que somos vistos por los demás. Pero también nuestra identidad es un fenómeno lingüístico.
Como resultado de las innovaciones tecnológicas, se están transformando nuestras categorías mentales, la manera en que pensamos sobre nosotros mismos y sobre el mundo. Estamos enfrentando una transformación en la forma de comunicarnos. La profusión de medios de comunicación, las configuraciones de multimedia y el avance de la informática han ido produciendo una transformación de revolucionarias dimensiones en las relaciones económicas, políticas y sociales, en la organización de la vida, en las formas de convivencia, en nuestros modos de pensar y comunicarnos, que da lugar a nuevas concepciones y nuevas teorías en todos los campos del saber humano. Por eso, el lenguaje electrónico ha cambiado la forma en la que convivimos.
La búsqueda actual de los lingüistas y filósofos radica en la construcción de paradigmas sobre la significación y la interpretación, que den cuenta de la inmensa complejidad de lo real, de la polifonía discursiva y de la diversidad compatible con la unidad. Por ello es importante que empecemos a reconocer que los seres humanos somos eminentemente sujetos discursivos, que actualizamos discursos sociales en una acción comunicativa significativa.
Las últimas teorías tienden a realzar el papel de la acción comunicativa en la construcción del conocimiento. Esta perspectiva considera el lenguaje no sólo un sistema de formas lingüísticas, sino también un sistema de valores ontológicos, sociales y culturales que influye en la construcción misma del sujeto social. Todo esto en el marco de una realidad social discursiva que convierte nuestra experiencia en conocimiento. Ello torna ineludible dar cuenta del poder mediador de la palabra en el proceso de construcción de sentido del mundo natural, social y cultural.
Nuevas realidades exigen respuestas diferentes. En la era del conocimiento, de la incesante innovación, necesitamos nuevos paradigmas para sentar las bases de una democracia duradera, para aprender a convivir en la cultura de la complejidad y la diversidad. Sin embargo, todavía no pareciera comprenderse la extrema gravedad que implica el creciente deterioro en el uso del lenguaje, oral o escrito, y la necesidad de su preservación y enriquecimiento, en la vida y en los medios. Porque su deterioro afecta en el mismo grado al pensamiento y a la comunicación. © LA NACION
El autor es diplomático, periodista y escritor
http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1239055
Para LA NACION 03/03/2010
Los seres humanos somos seres lingüísticos. Nuestras experiencias se realizan desde el lenguaje, y es a través de él que damos sentido a nuestra existencia. Nietzsche decía que el lenguaje es una prisión de la cual no podemos escapar, y es bien conocida la sentencia de Heidegger: "El lenguaje es la casa del ser".
Precisamente fue a partir de las teorías de estos dos filósofos, que representan puntos de ruptura en la evolución del pensamiento occidental, y de Ludwig Wittgenstein, con el llamado "giro lingüístico", que se abrió un camino hacia una comprensión diferente de las relaciones entre los seres humanos y el lenguaje, desde la cual éste pasó a ocupar un lugar central. Siglos atrás se consideraba que el lenguaje era sólo un instrumento para describir lo que percibíamos o expresar pensamientos y sentimientos. La concepción tradicional suponía que la realidad antecedía al lenguaje y que éste se limitaba a dar cuenta de ella.
Una interpretación generativa y activa fue reemplazando esa interpretación pasiva del lenguaje, que lo reducía a su rol descriptivo. Las ciencias sociales en general, pero también la biología y las llamadas "ciencias duras", como la matemática y la física, fueron reconociendo en los últimos años la importancia decisiva del lenguaje en la comprensión de la vida humana.
Tengamos en cuenta que cada día, en nuestras interacciones, expresamos ideas, sentimientos y deseos, preguntamos, sugerimos, saludamos, invitamos, elogiamos, bromeamos, nos justificamos, nos disculpamos, perdonamos, recomendamos, censuramos, ofrecemos, aceptamos, ordenamos, aconsejamos, advertimos, pedimos, suplicamos, exigimos, conjeturamos, autorizamos, juzgamos. Además, con esos actos del habla, eventualmente buscamos lograr ciertos efectos en nuestros oyentes, tales como convencerlos, persuadirlos, disuadirlos, sorprenderlos, inspirarlos, instruirlos, etc. Y cada vez que lo hacemos, nos comprometemos de alguna forma con nuestro interlocutor, con nosotros mismos y, en definitiva -conscientes o no de ello-, con la comunidad en la cual hablamos. Así, de alguna manera percibimos que nuestras palabras tienen eficacia, que nuestro hablar produce o puede producir modificaciones en el ámbito en el que nos desenvolvemos.
Por otra parte, actos del habla como "los declaro marido y mujer" o "instituyo como heredero" o "yo te bautizo" -dichos con un adecuado respaldo institucional- y otros de uso tan frecuente como "te prometo", "te acuso", "te prohíbo" ponen al descubierto que muchas realidades sociales lo son únicamente en virtud de las palabras. Cuando decimos a alguien "te juro", no estamos describiendo un juramento, estamos realmente haciéndolo.
El estudio del lenguaje como acción tuvo su origen en la filosofía del lenguaje. Fue J. L. Austin el primero en sugerir que la emisión de un enunciado conlleva la realización de acciones a través de las palabras. Y como lo señaló J. Searle siguiendo a Austin, "hablar un lenguaje es realizar actos de acuerdo con reglas". Para Austin y para Searle, como también para Habermas, el acto del habla es un tipo de acción, y sus teorías abordan el estudio del lenguaje desde la interacción social. Por ello, la filosofía del lenguaje sostiene que éste no sólo nos permite hablar sobre las cosas, sino que además crea realidades, hace que sucedan cosas. Y la forma en que lo externo existe para nosotros es lingüística.
Desde luego, hay dominios existenciales no lingüísticos, pero sólo desde el lenguaje nos es posible darles un sentido y reconocer su importancia. Es innegable que el mar seguirá siendo mar aun si no lo nombramos. Pero es sólo desde el lenguaje como adquiere un sentido para cada uno de nosotros y para cada cultura, siendo lingüística la forma en que esa realidad existe.
Diferentes autores coinciden en señalar que el lenguaje no es un mero medio entre el sujeto y la realidad, ni tampoco un vehículo transparente o elemento accesorio para reflejar las representaciones del pensamiento, sino que posee una entidad propia que impone sus límites y determina, en cierta manera, tanto el pensamiento como la realidad. Las nuevas teorías sostienen que el lenguaje es acción, porque no solamente hablamos de las cosas, sino que, al hablar, alteramos el curso de los acontecimientos. Y además de intervenir en ellos, establecemos relaciones, definimos la forma en que somos vistos por los demás. Pero también nuestra identidad es un fenómeno lingüístico.
Como resultado de las innovaciones tecnológicas, se están transformando nuestras categorías mentales, la manera en que pensamos sobre nosotros mismos y sobre el mundo. Estamos enfrentando una transformación en la forma de comunicarnos. La profusión de medios de comunicación, las configuraciones de multimedia y el avance de la informática han ido produciendo una transformación de revolucionarias dimensiones en las relaciones económicas, políticas y sociales, en la organización de la vida, en las formas de convivencia, en nuestros modos de pensar y comunicarnos, que da lugar a nuevas concepciones y nuevas teorías en todos los campos del saber humano. Por eso, el lenguaje electrónico ha cambiado la forma en la que convivimos.
La búsqueda actual de los lingüistas y filósofos radica en la construcción de paradigmas sobre la significación y la interpretación, que den cuenta de la inmensa complejidad de lo real, de la polifonía discursiva y de la diversidad compatible con la unidad. Por ello es importante que empecemos a reconocer que los seres humanos somos eminentemente sujetos discursivos, que actualizamos discursos sociales en una acción comunicativa significativa.
Las últimas teorías tienden a realzar el papel de la acción comunicativa en la construcción del conocimiento. Esta perspectiva considera el lenguaje no sólo un sistema de formas lingüísticas, sino también un sistema de valores ontológicos, sociales y culturales que influye en la construcción misma del sujeto social. Todo esto en el marco de una realidad social discursiva que convierte nuestra experiencia en conocimiento. Ello torna ineludible dar cuenta del poder mediador de la palabra en el proceso de construcción de sentido del mundo natural, social y cultural.
Nuevas realidades exigen respuestas diferentes. En la era del conocimiento, de la incesante innovación, necesitamos nuevos paradigmas para sentar las bases de una democracia duradera, para aprender a convivir en la cultura de la complejidad y la diversidad. Sin embargo, todavía no pareciera comprenderse la extrema gravedad que implica el creciente deterioro en el uso del lenguaje, oral o escrito, y la necesidad de su preservación y enriquecimiento, en la vida y en los medios. Porque su deterioro afecta en el mismo grado al pensamiento y a la comunicación. © LA NACION
El autor es diplomático, periodista y escritor
http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1239055
La lengua española, en crecimiento
Aunque el V Congreso Internacional de la Lengua Española, que iba a realizarse esta semana en Chile, haya sido pospuesto, ello no implica que uno de los fenómenos sobre los cuales iba a tratar haya perdido vigencia. El Instituto Cervantes de Madrid, el organismo que promueve las investigaciones relativas a la lengua española y su papel en el mundo como medio de comunicación, ha presentado el Anuario, que edita regularmente. La directora del instituto, Carmen Caffarel, ha celebrado el tiempo actual como "el mejor momento" del español en términos globales, ya que son 14 millones los que lo estudian como lengua extranjera en 86 países. La recopilación de datos efectuada por el instituto ha permitido establecer que suma 7.100.000 el conjunto de estudiantes de español como lengua extranjera en América.
Potencialmente, Brasil se ha de constituir en el país con el mayor número de alumnos cuando el universo de sus escuelas secundarias ofrezca el aprendizaje del español en sus programas, de acuerdo con su ley educativa. Si ésta se cumple, la expansión de la enseñanza del idioma requeriría contar con 12.000 docentes más de nuestra lengua para que sea posible.
Es decir que hay un camino atractivo para promover el intercambio de docentes a fin de posibilitar una reciprocidad de aprendizajes del español y el portugués, cuestión que no es extraña a los temas del Mercosur Cultural y que se plantearon promisoriamente años atrás. Hacerlo viable favorecería los vínculos entre naciones hermanas y, a la vez, contribuiría al crecimiento de la lengua de Cervantes y de Camoens.
La Nación
Miércoles 03.03.2010
http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1239077
Potencialmente, Brasil se ha de constituir en el país con el mayor número de alumnos cuando el universo de sus escuelas secundarias ofrezca el aprendizaje del español en sus programas, de acuerdo con su ley educativa. Si ésta se cumple, la expansión de la enseñanza del idioma requeriría contar con 12.000 docentes más de nuestra lengua para que sea posible.
Es decir que hay un camino atractivo para promover el intercambio de docentes a fin de posibilitar una reciprocidad de aprendizajes del español y el portugués, cuestión que no es extraña a los temas del Mercosur Cultural y que se plantearon promisoriamente años atrás. Hacerlo viable favorecería los vínculos entre naciones hermanas y, a la vez, contribuiría al crecimiento de la lengua de Cervantes y de Camoens.
La Nación
Miércoles 03.03.2010
http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1239077
viernes, 19 de febrero de 2010
Come to study Spanish in Rosario! We are launching our Total Immersion Program 2010 in Rosario!
We are launching our Total Immersion Program of Spanish as a Second Language in Rosario, Argentina.
Our courses start in April 2010:
Beginner Level: Starts on April 5th 2010. Group lessons of 5 hours per day during 4 weeks. Fees: 400 USD.
Intermediate I: Starts on May 3rd 2010. Group lessons of 5 hours per day during 4 weeks. Fees: 400 USD.
Intermediate II: Starts on May 31st 2010. Group lessons of 5 hours per day during 4 weeks. Fees: 400 USD.
Advanced: Starts on June 28th 2010. Group lessons of 5 hours per day during 4 weeks. Fees: 400 USD.
Book your test level and enroll in our program visiting our website
Our courses start in April 2010:
Beginner Level: Starts on April 5th 2010. Group lessons of 5 hours per day during 4 weeks. Fees: 400 USD.
Intermediate I: Starts on May 3rd 2010. Group lessons of 5 hours per day during 4 weeks. Fees: 400 USD.
Intermediate II: Starts on May 31st 2010. Group lessons of 5 hours per day during 4 weeks. Fees: 400 USD.
Advanced: Starts on June 28th 2010. Group lessons of 5 hours per day during 4 weeks. Fees: 400 USD.
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